# Guia do docente: Intervalo do cone de luz e atlas de causalidade

Curso: Relatividade restrita sem atalhos

Tempo sugerido: 45–55 minutos

## Objetivo

Os aprendizes classificam a separação de eventos do intervalo invariante e distinguem coordenadas da estrutura causal.

## Preparação

- Desenhe os machados em unidades ct e x.
- Prepare um exemplo de cada classe causal.
- Indique a convenção métrico-signo usada pelo laboratório.

## Movimentos de facilitação

- Pergunte se um sinal luminoso pode conectar os eventos antes de nomear a turma.
- Mantenha os eventos distintos dos objetos.
- Retorne às afirmações invariantes sempre que as coordenadas parecem subjetivas.

## Verificações de concepções erradas

- **Relatividade significa que toda afirmação depende do observador.** As coordenadas variam; intervalos, classes causal e encontros são invariantes.
- **Uma proposta de dobra permite que uma nave passe localmente pela velocidade da luz.** Propostas métricas alteram a geometria global enquanto o movimento local em tempo permanece dentro do cone local.

## Acessibilidade e participação

- Narre dentro, dentro e fora do cone sem depender do diagrama.
- Use formato e rótulos além da cor.
- Forneça uma tabela de classificação numérica antes de fazer gráficos.

## Evidências de aprendizagem

- Três classificações causais corretas
- Um cálculo de caso de fronteira
- Uma explicação coordenada versus invariante

## Extensão

Aplique uma transformação de Lorentz a um par de eventos e verifique o intervalo numericamente.

## Limite das evidências

Regra de evidência: diferencie cálculo, inferência dependente do modelo, observação experimental e afirmação não resolvida em cada resposta.