# Registro de laboratorio del estudiante: Mapa de población y capacidad calorífica en conjunto de dos niveles

Curso: Mecánica estadística y conjuntos

Nombre: ____________________  Fecha: ____________________  Grupo: ____________________

## Pregunta de investigación

¿Cómo convierten la temperatura, la brecha de energía y la degeneración las posibilidades microscópicas en promedios macroscópicos?

## Preparación

Utiliza el laboratorio de conjunto canónico. Mantiene fijas las degeneraciones mientras se ajusta la temperatura de barrido, luego cambia la multiplicidad del estado excitado a una temperatura.

## Variables

| Variable | Función | Unidad |
| --- | --- | --- |
| Temperatura | independiente | K o escala declarada |
| Brecha energética | independiente | eV o energía del modelo |
| Degeneraciones estatales | Controlado, luego independiente | Conde |
| Población, energía media, entropía, capacidad calorífica | Dependiente | % energía, entropía, energía/K |

## Predice antes de cambiar los controles

1. Predecir la población excitada cuando la temperatura se acerque a cero.

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2. Predecir cómo compite la degeneración añadida del estado excitado con una penalización fija de energía.

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## Tabla de observación

| Temperatura | Gap | g0 | G1 | % excitado | media E | Entropía | Capacidad calorífica |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
|   |   |   |   |   |   |   |   |
|   |   |   |   |   |   |   |   |
|   |   |   |   |   |   |   |   |
|   |   |   |   |   |   |   |   |
|   |   |   |   |   |   |   |   |
|   |   |   |   |   |   |   |   |

## Analiza

1. ¿Dónde es más fuerte la competencia poblacional?

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2. ¿Por qué importa una alta degeneración incluso a energía fija?

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3. ¿Qué tramo muestra un pico de capacidad calorífica?

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4. ¿Qué suposición física justifica el conjunto canónico?

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## Conclusión limitada por la evidencia

En el hueco ___, subir la temperatura de ___ a ___ cambió la población excitada de ___ a ___; la degeneración alteró el equilibrio porque ___.

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